SESIÓN 5 DESARROLLO DEL DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

ASIGNATURA: HISTORIA             BLOQUE I: LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA INDEPENDIENTE

PROPÓSITOS:

 • Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo XIX, partiendo de una situación problema.

• Identificar en fuentes históricas la situación de México al inicio del movimiento independiente

*Incorporar la narrativa histórica  para la comprensión global del movimiento de independencia

*Elaborar relatos históricos  en relación al inicio y consumación de la Guerra de independencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS       

Ubica los procesos del México independiente, aplicando los términos década y siglo.

Localiza los cambios en la división territorial de la primera mitad del siglo XIX.

Identifica problemas que México enfrentó al consumarse la Guerra de Independencia.

SUGERENCIAS  DIDÁCTICAS      

*Plantear una situación problema a los estudiantes de quinto grado sección a partir de las siguientes preguntas desencadenantes. ¿Qué es independencia?   ¿Quién y  de quién se  en independiza?  ¿Por qué  se independiza? .  A partir de las respuestas obtenidas, ubicar al grupo en la independencia de México, destacando causas y consecuencias de este hecho histórico, así como  la idiosincrasia de este  los involucrados, su posible forma de vida y los valores que los llevaron  a actuar de la manera que lo hicieron.

*Realice un mapa  mental de la independencia y un  cuadro sinóptico, para ubicar  lo que sucedió en  el mundo, en el país y la entidad.

•             Elabore con sus alumnos una línea del tiempo dividida en décadas con los principales procesos de la primera mitad del siglo XIX. Haga preguntas como en qué década alcanzó México su independencia, en qué siglo se ubica el periodo de estudio para ejercitar el ordenamiento cronológico. Libro de texto páginas 12 y 13

•             Presente una serie de mapas para que los alumnos los organicen temporalmente y señalen los cambios en la organización del territorio. Libro de texto páginas 14 y 15.

·                    Investigar con los alumnos, testimonios físicos de la época de la independencia, de no ser posible, realizar una investigación documental, libros y en internet, hacer una lista de fuentes de información.

•             Vinculando con la asignatura de Español, Proyecto 1. Elabore relatos históricos acerca del inicio y  la consumación de la Independencia. Para ello separa a los alumnos en equipo, criollos, gachupines, clero, campesinos, esclavos, mestizos, mulatos, etc. y  realizar entrevistas haciendo una retrospectiva  de que son las personas que están ahí en el momento que ocurrieron los sucesos históricos estudiados, centrándose en el ambiente, el lugar, los miedos, los valores y las encrucijadas que los orillaron a tomar la clase de decisiones que realizaron,  anexándole que hubiera pasado si… por ejemplo Hidalgo hubiera decidido tomar la ciudad de México y no separase de Allende e irse a Guadalajara. O  si no se hubiera formado el pacto de las tres garantías, imaginar en el relato un mar de posibilidades, comparando la época  con  la situación actual. Incluir en el relato, héroes  anónimos reales o ficticios que posiblemente existieron pero que no figuran en las páginas de historia.

·                     Hacer entrevistas y grabarlas con esos héroes reales y anónimos para comprender mejor  el periodo estudiado.

•             Escriban en su cuaderno tres problemas a los que se enfrentó México al consumarse la Guerra de Independencia y describa brevemente en qué consistían. Páginas 17 y 18. Compárelos con los que escribieron sus compañeros de grupo.

•             Elaboren entre todos una lista de cinco grandes problemas que tuvo México en aquella época, compárenlos con los actuales y realicen un relato histórico del lugar donde vives.Páginas 17 y 18

PRODUCTO SESION 4 NARRATIVA

EL MULATO JACINTO Y EL ESPIRITU DE LA LIBERTAD

Corría el año de 1780 cuando los Ingleses británicos atacaron Asante,  dominios del rey Osei Tutu que pertenecía al  clan de de la tribu Oyoko, aunque no lograron acabar con este reino de Costa de Marfil en el continente Africano que resistió valerosamente, hubo muchas bajas y los conquistadores extranjeros lograron una importante batalla en la que saquearon e incendiaron Denkyra, uno de los puertos más importantes, haciendo lujo de la violencia y a derrochando sangre que corría por las calles,  quedándose  con algunos valiosos tesoros y un centenar de esclavos que más tarde enviarían a América, para surtir tan ansiada demanda de las  plantaciones de  algodón 13  colonias inglesas en América. Entre ellos se encontraba Marahata una hermosa princesa de sangre real, con ojos  color aceituna y carne de de ébano guardiana espiritual del templo profanado, su misteriosa belleza impacto a los tripulantes  integrada por una turba de marinos embrutecidos con el alcohol y  el opio, que fuera de sí la tomaron   y le desgarraron su cuerpo y el alma.  Después de haber sufrido tan infame acción solo el cabo William Jhonson se apiadó de  ella  y  llevó a un camarote aislado  entre la bodega, lejos del resto de los demás esclavos y  de la tripulación, ella había quedado inconsciente y cuando volvió en sí saco un amuleto del dios Nansing,  al cual llena de odio en un lenguaje extraño imploró venganza y ayuda ,  tuvo una posesión y en sus sueños  le apareció la imagen de su señor protector “espiritu de la libertad” que le avisó que dentro de 2 lunas llenas  buscara la forma de abandonar el barco por que iba a ser destruido, además le dio una visión sobre un joven mulato que en tierra extraña caminaba junto a un sacerdote católico… seguido por mucha gente, con voz suave le susurro oído, el espíritu de la libertad te ha bendecido a tí y a tu descendencia…hasta que sean liberados.

Pasó el tiempo y su amistad con el cabo William se hizo más fuerte, el mintió que ella  se había arrojado al mar  y los marineros ya se habían olvidado de ella.   Faltando una horas para que el plazo se cumpliera, una inmensa y espesa neblina  se apoderó del ambiente, entonces Marahata y Williams aprovecharon y huyeron  del  navío, que se encontraba  cerca de las costas de Florida, luego  que ella se alejo  bajo las tranquilas aguas del atlántico, el mar comenzó a agitarse lentamente hasta convertirse en una  feroz y aniquiladora tormenta  eléctrica, del cielo cayeron torrenciales lluvias, relámpagos y truenos que dejaban ver  figuras fantasmales de antiguos guerreros del reino Akan que venían del más allá para atormentar a los crueles marinos, que sintieron estar en las puertas del mismo infierno, del mar brotó un tornado que fue tomando forma de una serpiente marina, envolvió a el débil navío y lo sumergió en el fondo del mar, solamente se escuchó crujir la madera, el rechinar de dientes,  y gritos de terror ahogados por el mar.

  
Los vientos y las corrientes marinas condujeron Marahanta, hasta la nueva España, al llegar comenzó nuevamente su calvario, fue sometida junto con su acompañante por soldados del virrey, que acusaron a  Williams de espía británico y lo colgaron en una plaza pública, ella logro escapar tierra adentro , anduvo vagando varios pueblos, sin embargo algo crecía en su interior, fue atacada por una fieras salvajes  que  casi la  asesinan,   fue encontrada por unos campesinos de una aldea quienes cinco mese más tarde  tuvo un hijo y por ser tradición en aquellas tierras lo llevaron a bautizar  a  una iglesia y le pusieron por Nombre Jacinto de la Piedra por ser así la comunidad donde lo llevaron, el niño creció y  el espíritu de la libertad estaba con él   todo el tiempo, después su madre enfermó y murió. No teniendo otro lugar a  donde ir el  mulato Jacinto se refugió en la Parroquia del Cura miguel Hidalgo, Cuando fue descubierta la conspiración de  Querétaro, El mulato Jacinto era un Hombre instruido, que  acompañó a Hidalgo a lo largo de  su lucha, fue él quien toco la campana el 16 de septiembre de 1810  al inicio  de la Independencia, EL ESPIRITU DE LA LIBERTAD   ESTUVO SIEMPRE CON ÉL.

Historia de Profr. Antonio Aragón